Vorträge 2027

18:00

Thomas Hupp, Geschäftsführer Zentrum für Aphasie & Schlaganfall Unterfranken:
Begrüßung und Grußworte

18:30

Max Sprenger:
Tsunami im Kopf – Flachgelegt von einer Hirnblutung: Aber ich hol mir mein Leben zurück

Ab 19:30

Ausstellungseröffnung und Weinumtrunk mit Snack

09:30 – 10:15

Dr. Nina Unger:
Aktive Einbindung von Menschen mit Aphasie in die Therapieforschung

Beschreibung

 

Vita:

Dr. Nina Unger studierte Logopädie und Lehr- und Forschungslogopädie an der Rheinisch-Westfälischen Technischen Universität Aachen und promovierte an der Heinrich-Heine-Universität Düsseldorf im Bereich Hirnforschung. Sie ist als Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Studie DC_TRAIN_APHASIA der Universitätsmedizin Greifswald tätig. Darüber hinaus führt sie weitere Studien im Bereich Aphasie, Primär Progressive Aphasie und transkranielle Hirnstimulation durch.

 

Moderation: Martin Salzl

10:15 – 11:00

Prof. Dr. Irene Ablinger, Dr. Sarah-Maria Thumbeck, Roxana Junek:
Projekt ZieLe: Lese-Ziele im Alltag
Co-Creation Workshops zur Erweiterung des Fragebogens zum Lesen bei Aphasie

 

Hintergrund: Lesen ist für viele Aufgaben im Alltag wichtig, bereitet aber bei Aphasie oft Schwierigkeiten. Die Therapie sollte an individuellen, alltagsrelevanten Zielen orientiert sein. Das Framework TEXT-FROM (1) kombiniert etablierte Frameworks (ICF (2), A-FROM (3)) und theoretische Modelle zum Lesen und kann dadurch Diagnostik und Therapie strukturieren. Der Fragebogen zum Lesen bei Aphasie (4) ermöglicht eine Selbsteinschätzung zu Schwierigkeiten, Gefühlen und Einstellungen sowie der Ausübung von Lese-Aktivitäten. Bisher fehlt jedoch ein Abschnitt, mit dem persönlich relevante Ziele in Einklang mit den TEXT-FROM-Domänen festgelegt werden können.

Ziel: Fragestellung und Zielsetzung wurden durch ein kollaboratives Projekt-Team (eine Wissenschaftlerin, eine praktisch tätige Sprachtherapeutin, eine Ko-Forscherin mit Aphasie) festgelegt. Ziel war die Entwicklung eines Fragebogens, mit dem individuelle, partizipationsrelevante Lese-Ziele strukturiert abgeleitet werden können. Dabei sollte herausgefunden werden, welche Informationen Logopäd:innen und Personen mit Aphasie für eine Zielsetzung wichtig finden und wie Formulierungen, Layout und Durchführung aphasiefreundlich gestaltet werden können.

Methode: In Phase 1 wurde auf Basis von TEXT-FROM eine Umfrage zu Leseaktivitäten im Alltag unter 293 sprachgesunden Personen durchgeführt, daraus Prototyp 1 für die Domäne „Leseaktivitäten im Alltag“ entwickelt und mithilfe eines Interviews mit einer Person mit Aphasie überarbeitet. In Phase 2 traf sich das kollaborative Projekt-Team basierend auf dem Ansatz der partizipativen Gesundheitsforschung zwischen 12/2025 und 07/2026 einmal wöchentlich (à 3 Stunden), um den Prototyp weiterzuentwickeln und drei Co-Creation-Workshops mit dem ZieLe-Konsortium (drei Sprachtherapeut:innen, vier Personen mit Aphasie) zu planen und umzusetzen.

Ergebnis: In den Co-Creation Workshops wurden Anforderungen an den Fragebogen, Inhalte, Abfolge, Formulierungen, Layout und Durchführung inkl. Zusatz-Materialien erarbeitet. Zur Evaluation der aktiven Zielgruppen-Beteiligung wurde zudem eine aphasiefreundliche Version der Patient Engagement in Research Scale (5) entwickelt.

Diskussion: Der Fragebogen ermöglicht in der logopädischen Praxis die Ableitung SMARTer Ziele auf einer Goal Attainment Scale (6) für eine alltags- und personzentrierte Lese-Therapie. Im nächsten Schritt wird die Erweiterung im praktischen Setting pilotiert.

 

Viten:

Dr. Sarah-Maria Thumbeck studierte Klinische Linguistik (M.A.) und Deutsch als Fremdsprache (M.A.) an der Universität Marburg und promovierte 2024 zum Thema „Textverständnisstörungen bei Aphasie“ an der Universität Erfurt. Seit 2017 arbeitet sie zudem in verschiedenen Einrichtungen in der Therapie von Menschen mit neurologisch bedingten Sprach-, Sprech- und Schluckstörungen.

Roxana Junek hat seit 2005 (Alter von 13 Jahren) eine Aphasie. Sie arbeitet seit 2013 in der Stiftung Pfennigparade. Erfahrung mit Forschungsprojekten hat sie zunächst als Teilnehmerin gesammelt. Seit 2025 ist sie aktive Ko-Forscherin in den Projekten ZieLe – Leseziele im Alltag sowie Kollaborative Entwicklung vom PEIRS-leicht.

Marlene Stöger, B.Sc. studierte Logopädie – Phoniatrie – Audiologie (B.Sc.) an der Hochschule Campus Wien. Aktuell absolviert sie den Master Lehr- und Forschungslogopädie an der RWTH-Aachen University und ist dort als wissenschaftliche Hilfskraft tätig.

Foteini Nefeli Chukier studierte Sprachtherapie (M.A.) an der Ludwig-Maximilians-Universität München und arbeitet seit 2023 in einer sprachtherapeutischen Praxis. Im Rahmen der Forschungspraktika beschäftigte sie sich intensiv mit partizipativer Forschungsmethodik und wissenschaftlichem Arbeiten im Bereich der Sprachtherapie.

Im ZieLe-Konsortium sind Expert:innen aus Erfahrung, darunter 3 Sprachtherapeutinnen mit praktischer Expertise in der Therapie erworbener Lese-Beeinträchtigungen und 4 Personen mit Aphasie, für die Lesen besonders relevant ist.

Prof. Dr. rer. medic. Irene Ablinger ist diplomierte Lehr- und Forschungslogopädin (RWTH-Aachen University). Neben ihrer klinischen Tätigkeit war sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin in DFG-Projekten zum Thema der erworbenen Dyslexien tätig. Seit 2015 ist sie Professorin für Logopädie/ Sprachtherapie an der SRH University, Campus Bonn/Düsseldorf.

 

Moderation: Martin Salzl

11:30 – 12:15

Dr. Theresa Schölderle, Lena Werner:
Wie kann KI Menschen mit Aphasie in der Alltags-kommunikation unterstützen?
Erste Ergebnisse des CAPA Projekts

Beschreibung

 

Viten:

 

Moderation: Susanna Müller

12:15 – 13.00

Dennis Thorndal, Anna Rosenkranz, Kristina Jonas:
Sprachtherapie trifft Digitale Teilhabe
Chancen und Barrieren zwischen Sprache, Technik und Teilhabe

Beschreibung

 

Viten:

 

Moderation: Susanna Müller

09:30 – 10:15

Leander Weig:
Können wir aus den Rehabilita-tionsansätzen der USA lernen?
Meine Erfahrungen nach schwerem Schädelhirntrauma

Beschreibung

 

Viten:

 

Moderation: Andreas Ringling

10:15 – 11:00

Hanka Mayhew:
Say Aphasia
Wie ich meine Behinderung zu meiner Lebensaufgabe machte

Beschreibung

 

Viten:

 

Moderation: Andreas Ringling

11:30 – 12:15

Eva Rilling, Silke Strübbe:
Small Talk? – Nein, BIG TALK!
Sprachliche, kognitive und motorische Herausforderungen des „kleinen“ Gesprächs

„Ich möchte mich wieder unterhalten können.“ – für viele Menschen mit Aphasie ist dies ein zentrales Therapieziel. Kommunikation stellt im Sinne der ICF eine grundlegende Voraussetzung für Teilhabe dar (Bucher, 2006). Besonders alltägliche Gesprächsformen wie der small talk ermöglichen soziale Interaktion, erfordern jedoch komplexe sprachliche, kognitive und nicht-sprachliche Funktionen (Herter-Ehlers, 2021). Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Themenwechsel oder das gleichzeitige Bewältigen weiterer Anforderungen – etwa Gehen, Essen oder andere Bewegungsabläufe – stellen zusätzliche Herausforderungen dar.

In funktionell orientierten Therapieansätzen findet der Talk häufig nur zu Beginn einer Behandlung statt und wird vor allem als vertrauensbildende Maßnahme verstanden (Herter-Ehlers, 2021). Aus einer kognitiv-pragmatischen und ICF-orientierten Perspektive (Lauer et al., 2013) kann er jedoch als eigenständiger therapeutischer Bestandteil betrachtet werden: Gespräche fördern den Transfer erarbeiteter Fähigkeiten in den Alltag und erfüllen selbst eine wichtige Teilhabefunktion (Eibl, 2019).

Damit aus einem small talk ein BIG TALK werden kann, braucht es vor allem einen Perspektivwechsel. Was für Menschen ohne kommunikative Beeinträchtigungen wie ein beiläufiges Alltagsgespräch erscheint, kann für Menschen mit Aphasie, zusätzlichen kognitiven Einschränkungen oder einer Hemiparese eine erhebliche Herausforderung darstellen. Das Verstehen, Planen und Produzieren von Sprache muss dabei häufig mit weiteren Anforderungen wie Bewegung, Orientierung oder Aufmerksamkeitssteuerung koordiniert werden. Ein Gespräch stellt daher für alle Beteiligten eine kommunikative Leistung dar und besitzt ein bislang oft unterschätztes rehabilitatives Potenzial.

Gelingende Kommunikation ist dabei nicht allein Aufgabe der betroffenen Person. Gesprächspartner*innen können durch gezielte Anpassungen wesentlich zum Erfolg beitragen, etwa durch vereinfachte Fragen, ausreichende Antwortzeiten, den Einsatz unterstützender Kommunikationsstrategien und Hilfsmittel oder die Gestaltung einer störungsarmen Gesprächssituation. Innerhalb der Therapie benötigen BIG TALKS ausreichend Zeit, Feedback und Reflexion aller Beteiligten (vgl. Herter-Ehlers, 2021).

Die logopädische Expertise zu Gesprächsführung und Kommunikationsstrategien sollte stärker an andere Gesundheitsfachberufe sowie Angehörige weitergegeben werden. So können Strategien besser in den Alltag übertragen, die Übungsfrequenz erhöht und zusätzliche Kommunikationspartner*innen einbezogen werden. Die Aufwertung des Talks zum BIG TALK kann zudem Empowerment und gesellschaftliche Teilhabe von Menschen mit Aphasie stärken (Steiner, 2016).

 

Eva Rilling:

• Dipl. Patholinguistin (Universität Potsdam)
• Seit 2004 im Aphasie-Zentrum als Sprachtherapeutin tätig (Schwerpunkte Aphasie, Sprechapraxie, Dysarthrophonie)
• Dozentin an Logopädieschulen in Osnabrück, Oldenburg und Bremen für neurologische Störungsbilder (modellorientierte Aphasiediagnostik und -therapie, Gruppentherapie, Kommunikation bei Aphasie, Sprechapraxie, Linguistik)

Silke Strübbe:

• examinierte Ergotherapeutin (1999)
• tätig im Aphasie-Zentrum seit 2000, leitende Ergotherapeutin
• Bobath-Therapeutin seit 2002
• Kooperationspartner der Ergotherapie-Schule Vechta

 

Moderation: Thorsten Blunk

12:15 – 13:00

Sarah Feil, Ingrid Weng:
Mit dem Smartphone zur Logo? Na logo!

Beschreibung

 

Sarah Feil:

Nach dem Bachelor- und Masterstudium der Klinischen Linguistik in Bielefeld war Sarah Feil in der Klinik Valens im Kanton St. Gallen (CH), einer neurologischen Rehabilitationsklinik, als Sprachtherapeutin tätig. In ihre klinische Tätigkeit brachte sie neben ihrer fachlichen Kompetenz auch langjährige Erfahrung aus der Pflege und Betreuung von Menschen mit Mehrfachbehinderungen bei den Bodelschwinghschen Stiftungen Bethel in Bielefeld sowie aus der häuslichen Pflege ein. Seit Sommer 2017 ist sie als Dozentin und wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Hochschule für Logopädie Ostschweiz (hlo) in St. Gallen (CH) tätig. Ihr Lehr- und Forschungsschwerpunkt liegt im Bereich der neurogenen Störungen. Neben ihrer Tätigkeit an der hlo promoviert sie an der Universität Bielefeld.

Ingrid Weng:

Nach dem Studium der Slawistik und Germanistik an der Universität Tübingen, das sie mit einer Promotion im Bereich der Germanistischen Linguistik abschloss, war Frau Dr. Weng zunächst als DAAD-Lektorin im Ausland tätig. Anschließend absolvierte sie das Praktische Jahr „Linguistin im Praktikum“ an den Kliniken Schmieder in Allensbach am Bodensee; von 1994 bis 2020 war sie dort als Klinische Linguistin angestellt. Seit 2021 ist sie freiberuflich in Lehre und Forschung tätig. Bereits seit 1995 arbeitet Frau Dr. Weng als Dozentin in der Logopäd:innenaus– und -weiterbildung und seit 1999 als Autorin und Koautorin von Therapiematerialien sowie Fachliteratur zur Aphasietherapie.

 

Moderation: Thorsten Blunk

09:30 – 09:55

Thomas Loch | Bayrischer Landesverband:
Aphasie Landesverband Bayern: Wir stellen uns vor

09:55 – 10:20

Kathrin Billo, Eva Rilling | Aphasie- und Seniorenzentrum Josef Bergmann:
Neuro-Reha-Intensiv im Aphasie-Zentrum Vechta
Eine neue Dimension

10:20 – 10:45

Dr. Gabriele Scharf-Mayer | Spontansprache – Sprachtherapie intensiv:
Intensive Sprachtherapie im Urlaub: Da geht noch mehr…!

11:30 – 11:55

Chantal Schmidt | LogoZentrum Lindlar:
Intensive Therapie im LogoZentrum Lindlar

11:55 – 12:20

Nicole Franken, Jennifer Herz | Hegau Jugendwerk Gailingen:
Neuro-Reha für junge Patient*innen im Hegau Jugendwerk Gailingen

12:20 – 12:45

Kathrin Leicht | Limedix GmbH / neolexon:
neolexon Aphasie-App: Individuelle Aphasie- und Sprechapraxietherapie mit Tablet und PC
Kostenlos für gesetzlich Versicherte in Deutschland

09:30 – 10:15

Maren Nickel:
„Das war wie so ’ne Selbstreflexion, jetzt hab’ ich Ideen […]“
Erste Studienergebnisse zur therapeutischen Arbeitsbeziehung

Die therapeutische Allianz (Arbeitsbeziehung) gilt in der Klinischen Psychologie und Psychiatrie als bedeutsamer Wirkfaktor für Behandlungserfolg (Stahl, 2023). In der Logopädie wird ein vergleichbarer Einfluss angenommen, ist aber bislang empirisch unzureichend belegt (Hansen et al., 2024). Um die Qualität der therapeutischen Allianz zu erfassen, sind Messinstrumente nötig (z.B. Fragebögen).

Die vorliegende Studie evaluiert das für Personen mit Aphasie konzipierte, erstmals ins Deutsche übersetzte Aphasia and Stroke Therapeutic Alliance Measure (A-STAM; Lawton et al., 2019) und das international verbreitete, erstmals sprachlich vereinfachte Working Alliance Inventory (WAI-V; Stahl & Breitenstein, 2025). Außerdem soll das Verständnis für die therapeutische Allianz in der Aphasietherapie vertieft werden.

Ein Mixed-Methods-Design untersucht Merkmale der Arbeitsbeziehung in der logopädischen Behandlung sowohl quantitativ (100 Therapeut:in-Patient:in-Dyaden) als auch qualitativ (fünf bis acht Dyaden). Quantitativ liegt der Fokus auf der Reliabilität und Validität der Fragebögen sowie auf Korrelationen mit Faktoren wie Therapiemethode, -dauer und -erfolg. Qualitativ werden Therapeut:innen und Patient:innen einzeln in Interviews zur Beziehungsqualität in der logopädischen Behandlung befragt. Vorab überprüfte bereits ein Pretest anhand fünf Therapeut:in-Patient:in-Dyaden, ob Fragebögen und Interviewleitfäden sprachlich verständlich sind.

Der geplante Vortrag widmet sich den Ergebnissen bisheriger Untersuchungen und ersten Daten der aktuell laufenden Studie. Eine Teilnahme an der Studie kann eine Selbstreflexion im Hinblick auf die therapeutische Allianz anstoßen und leistet darüber hinaus einen wertvollen Beitrag für Forschung und Praxis mit dem Ziel, ein tieferes Verständnis der Arbeitsbeziehung in der logopädischen Behandlung zu entwickeln.

 

Vita:
Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule (RWTH) Aachen, Medizinische Fakultät, Klinik für Psychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik

 

Moderation: Matthias Reimund

10:15 – 11:00

Heike Marré
GRAPPA_digital: Intensive digitale Gruppentherapie für Menschen mit Aphasie auf Grundlage evidenzbasierter Therapiemethoden
Erste Ergebnisse zu Machbarkeit und Effektivität 

Eine Aphasie beeinträchtigt Kommunikation und damit auch Teilhabe und Lebensqualität. Sie kann zu sozialem Rückzug und Isolation führen. Eine Gruppentherapie kann hier entgegenwirken. Studien zur Gruppentherapie bei Aphasie unterstreichen die daraus entstehenden positive Effekte vor allem auch im kommunikativ-pragmatischen Bereich. Hauptsächlich wird diese Therapieform in Präsenz angeboten, es werden aber auch digitale Ansätze beschrieben [1]. In der ambulanten Versorgung in den logopädischen/sprachtherapeutischen Praxen kann Gruppentherapie auf Grundlage der Heilmittel-Richtlinie (HeilM-RL) [2] erbracht werden – und zwar entweder in Präsenz oder aber auch als telemedizinische Leistung.

Das Ziel unseres vom Innovationsfonds des Gemeinsamen Bundesausschuss (G-BA) bis Ende 2027 geförderten Projektes „GRAPPA“ („GRuppentherapie bei APhasie und PArkinson“) [3] ist es unter anderem, Machbarkeit und Effektivität einer dreiwöchigen intensiven Gruppentherapie zu untersuchen, die in Präsenz oder digital durchgeführt werden kann. Hierzu haben wir ein Therapiekonzept entwickelt, das auf drei evidenzbasierten Therapiemethoden beruht, die auch in der aktuellen Leitlinie für Aphasie der DGN [4] empfohlenen werden: PACE [5] mit Bildern aus ELA [6], CIAT-COLLOC [7] und ESKOPA TM [8].

In den logopädischen/sprachtherapeutischen Kooperations-Praxen wird die GRAPPA-Therapie mit diesen Materialien in Papierform durchgeführt. Für die digitale Gruppentherapie, die durch das Projektteam durchgeführt wird, war es notwendig, die Methoden so anzupassen, dass sie auch im virtuellen Raum eingesetzt werden können.

In diesem Vortrag stehen die digitalen Therapien mit Menschen mit Aphasie im Zentrum; die Erfolge, aber auch einige Herausforderungen bei der Umsetzung der digitalen Form der Gruppentherapie (GRAPPA_online) im Fokus. Die Ergebnisse werden in Hinblick auf Benutzer-Freundlichkeit, Machbarkeit und Effektivität diskutiert. Es wird dargestellt, wie Menschen mit Aphasie auch im digitalen Raum erfolgreich und eigenständig an dieser Therapieform teilnehmen können und welcher Vorbereitung es dafür bedarf.

 

Vita:

Heike Marré arbeitet aktuell im Innovationsfonds-Projekt “GRAPPA” – als hauptverantwortliche Projektmitarbeiterin bei der Konsortialführung an der SRH Heidelberg und im Team mit Kolleg*innen der Universität zu Köln, der LiKe Healthcare Research GmbH und der Techniker-Krankenkasse.

Sie ist Diplom-Logopädin (Studiengang “Lehr- und Forschungslogopädie” an der RWTH Aachen).
Ihre logopädische Ausbildung begann sie 1994 in Kassel – und entdeckte schon früh ihre Leidenschaft für die Therapie neurologischer Erkrankungen.

Sie leitet oder begleitet seit über 25 Jahren Selbsthilfegruppen für Aphasie bzw. Parkinson in Eschweiler, Erftstadt, Düren, Aldenhoven/Jülich und Brühl.

Schwerpunkte ihrer beruflichen Arbeit sind (in unterschiedlichen Ausprägungen) neben Therapie, Hochschullehre und Forschung auch Berufs- und Gesundheitspolitik.

Besonders liegt ihr am Herzen, die Gesundheitsversorgung der Menschen, die sie als Logopädin in den verschiedenen Rollen begleitet, zu verbessern. Dazu ist es aus ihrer Sicht notwendig, aktuelle wissenschaftliche Erkenntnisse in gesundheitspolitische Umsetzung zu bringen. Das GRAPPA-Projekt ist aus ihrer Sicht eine der ersten Möglichkeiten für die Logopädie, direkt Einfluss auf diese Entscheidungen zu nehmen.

Sie ist unter anderem Mitglied des Landesverbandes der Aphasiker NRW (ANW), der Gesellschaft für Aphasieforschung und -behandlung (GAB) und der Parkinson-Netzwerke Deutschland (PND).

 

Moderation: Matthias Reimund

09:30 – 10:15

Martina Krüßmann, Erich Beyers:
Aphasie-Selbsthilfe: Tipps und Regeln am Beispiel der SHG Wesel

Beschreibung

 

Vita:

 

Moderation: Thorsten Eick

10:15 – 11:00

Thomas Loch:
Aphasie und Depression – ist es behandelbar?
Ein Bericht von einem Betroffenen mit 17-jähriger Selbsterfahrung 

Beschreibung

 

Vita:

 

Moderation: Thorsten Eick

09:30 – 09:55

Janka Muising | STAPP Solutions BV:
STAPP Übungssoftware – Digitale Lösungen für Menschen mit Aphasie und/oder Sprechapraxie

09:55 – 10:20

Dr. Theresa Bloder | nyra health GmbH:
Individuelle Aphasietherapie – In der Praxis und zu Hause

10:20 – 10:45

Benjamin Tschuschke | RehaMedia GmbH & Co. KG:
Kommunikationshilfen für Menschen mit Aphasie

10:45 – 11:10

Julia Ackermann | ProWalk GmbH:
Möglichkeiten und Grenzen der Hilfsmittelversorgung nach Schlaganfall