Abstracts Workshops 2027

Der Workshop lädt Menschen mit Aphasie dazu ein, einen persönlichen Ort der Ruhe, Sicherheit oder Geborgenheit auf Leinwand zu gestalten.
Ausgangspunkt können Erinnerungen, Lieblingsorte, Naturerlebnisse oder auch frei gewählte Farben und Formen sein.

Mit Acrylfarben entstehen individuelle Bilder, die ohne Leistungsdruck und unabhängig von sprachlichen Möglichkeiten gestaltet werden können. Die Anleitung erfolgt in einfacher, aphasiefreundlicher Form und wird durch visuelle Impulse unterstützt.

Im Mittelpunkt stehen Ausdrucksmöglichkeiten jenseits von Sprache sowie die Erfahrung, eigene Vorstellungen sichtbar werden zu lassen. Kommunikation unter den Teilnehmern.

Dauer: 3 Stunden inklusive Pausen

Zielgruppe: Menschen mit Aphasie (10 Teilnehmer)(17 Teilnehmer mit Assistentin)

Referentin: Ulla Hieronymi-Pinnock, Leiborientierte Kunsttherapeutin (ZKW-tk) und Künstlerin

Assistentin: Christiane Otto, Meditation- und Yogalehrerin

„Nur in einem ruhigen See spiegelt sich das Licht der Sonne“ Willigis Jäger

Meditation ist eine Reise von außen nach innen. Wir spüren in unsere ganze Person hinein und nehmen wahr, was in unserem Körper geschieht. Wie wir atmen, wie unsere Gedanken fließen und wie Geräusche auf uns wirken.

In ausgewählten Übungen nehmen wir den Atem, den Körper, den Geist und unsere Gefühle mit liebevoller Aufmerksamkeit wahr. Alles darf im gewärtigen Moment genau so sein wie es ist. Ganz egal in welcher körperlichen und geistigen Verfassung wir uns befinden: in der Meditation können wir uns wieder als Ganzes wahrnehmen und Gelassenheit und neue innere Ruhe erfahren.

Vorerfahrungen sind nicht notwendig.

Eine Aphasie hat nach einer hirnorganischen Erkrankung meist tiefgreifende Auswirkungen auf die emotionale Verfassung der Betroffenen und auch der Mit-Betroffenen. Schwerpunkte in diesem Workshop bilden:

• Identifikationsverlust und damit verbunde existenzielle Krisen
• Depressive Verstimmungen und Ängste
• Frustration und gesellschaftlicher Rückzug bei Verlust des wichtigsten sozialen Handels: der Sprache
• Hilflosigkeit
• Schock und Trauer
• Veränderte Beziehungsdynamik
• Psychosoziale Begleitung (Betroffene und Mitbetroffene)
• Austauschmöglichkeiten über Selbsthilfegruppen

Ein großes und sehr wichtiges Thema neben der reinen sprachtherapeutisch-, medizinischen Versorgung.

These: der Mensch verändert sich nach einem Schlaganfall mit Aphasie und ist nicht mehr der, der er vor dem Ereignis einmal war. Was die Veränderungen für den Einzelnen bedeutet und wie mit der Veränderung seitens der Betroffenen und seitens der Angehörigen und wie auch seitens der Therapeuten umgegangen werden sollte, ist Hauptthema des Workshops. Ein überaus spannendes Thema mit sicherlich vielen neuen Erkenntnissen!

Aphasie verändert die Sprache – aber nicht den Menschen dahinter. Manchmal entstehen aus kleinen Wortverwechslungen Missverständnisse, manchmal unvergessliche Geschichten.

In diesem Workshop möchten wir genau diese besonderen Momente miteinander teilen. Mit persönlichen Erlebnissen, kleinen Mitmachaktionen und viel Raum für Austausch entdecken wir, wie kreativ unser Gehirn ist.

Es geht nicht darum, über die Versprecher zu lachen, sondern gemeinsam über die Alltagserlebnisse zu schmunzeln, die Aphasie manchmal mit sich bringt.

Junge Menschen mit Aphasie im Austausch

Wie verändert Aphasie das eigene Leben, Beziehungen und die Zukunft? Und was hilft, neue Wege zu finden?

In diesem Workshop treffen junge Menschen mit Aphasie (ca. 18–40 Jahre) auf Gleichaltrige, die ähnliche Erfahrungen teilen. In einem geschützten, wertschätzenden Raum erzählen wir unsere Geschichten, tauschen uns über Herausforderungen und Erfolge aus und entdecken gemeinsam hilfreiche Strategien für den Alltag.

Mit Bildkarten, Symbolen und kreativen Kommunikationsmethoden kommen wir in einen Austausch über das, was uns bewegt, was uns stärkt und was wir uns für die Zukunft wünschen. Dabei stehen persönliche Erfahrungen, gegenseitige Unterstützung und neue Perspektiven im Mittelpunkt.

Eine Krankheit ist oft schwer – für Betroffene und Angehörige.

In diesem Workshop lernen wir, wie wir damit umgehen und stark bleiben können.

Wir zeigen einfache Ideen, Übungen und Geschichten, die Mut machen und Kraft geben – für heute und für den Alltag.

Thema: ​Zusammen zurück in Alltag! Angehörige unterstützen Menschen mit Aphasie bei alltäglichen Aktivitäten

Zielgruppe: ​​Angehörige von Menschen mit Aphasie (gemeinsam mit den Betroffenen)

Referentinnen: ​​Sarah Feil, Dr. Ingrid Weng

Form​​​: Workshop

Dauer: ​​3h

Menschen mit Aphasie sind häufig in ihrem sprachlichen Austausch mit anderen sowie in der Durchführung kommunikativer Aktivitäten des täglichen Lebens eingeschränkt und dadurch in ihrer gesellschaftlichen Teilhabe beeinträchtigt. Um kommunikative Alltagssituationen erfolgreich bewältigen zu können, sind sie meist auf die Unterstützung ihrer Angehörigen angewiesen. Diesen kommt im Alltag eine besondere Rolle zu: Sie fungieren nicht als Lehrende oder Therapierende, sondern als „unterstützende Mithandelnde“. Ihre Aufgabe besteht darin, Menschen mit Aphasie zur Anwendung ihrer verbliebenen kommunikativen Fähigkeiten im gemeinsamen Alltagsgeschehen zu ermutigen, sie aktiv in alltagsrelevante Kommunikationssituationen einzubeziehen und sie bei der Durchführung von Aktivitäten schrittweise zu begleiten.

Der Workshop richtet sich Menschen mit Aphasie gemeinsam mit ihren Angehörigen. Es wird aufgezeigt, wie Angehörige die Betroffenen – angepasst an den jeweiligen Schweregrad der Sprachstörung – in kommunikative Alltagshandlungen einbinden können, welche Ressourcen hierfür zur Verfügung stehen und welche besonderen Herausforderungen hierbei zu bewältigen sind. Anhand einer Sammlung alltagsnaher Aufgaben wird veranschaulicht, welche Tätigkeiten aphasische Menschen mit Unterstützung ihrer Angehörigen übernehmen können. Die Teilnehmenden haben die Gelegenheit, diese Beispiele in Kleingruppen zu diskutieren und ihre Übertragbarkeit auf die eigene Lebenssituation zu reflektieren.

Lachen ist die beste Medizin und ein echter Gesundheitsbrunnen!
Nach dem Lachyoga lassen wir uns treiben mit den beruhigenden Schwingungen der Klangschalen in die innere Ruhe, Frieden, Freude, Dankbarkeit, Gesundheit

Mittlerweile gibt es über ein Dutzend Aphasie-Tests. Hinzu kommt ein weiteres Dutzend Fragebögen, mit denen sich sprachliche Aktivitäten und die Lebensqualität der Betroffenen erfassen lassen. Dem umfangreichen Angebot steht allerdings im therapeutischen Alltag nur eine begrenzte Zeit für die Diagnostik zur Verfügung. Um sie effektiv zu nutzen, werden in dem Workshop die Vor- und Nachteile der Assessments vorgestellt. Außerdem werden minimal notwendige Diagnostikinstrumente vorgeschlagen, die auf den Empfehlungen der aktuellen Aphasie-Leitlinien beruhen. Dadurch werden die TeilnehmerInnen des Workshops in die Lage versetzt, zum einen den Ansprüchen einer evidenzbasierten Diagnostik zu genügen und zum anderen unter den Assessments die „Spreu vom Weizen zu trennen“.

Aktuelle Forschung zu Neuroplastizität, Lernen und neurokognitiver Reserve weist darauf hin, dass multidimensionale Interventionen den Reorganisationsprozess des Gehirns bei neurologischen Erkrankungen besonders wirksam unterstützen können. Sie regen neuronale Systeme auf mehreren Ebenen an und verbinden verschiedene Bereiche, die für Lernen und Therapie bedeutsam sind. Gegenüber rein eindimensionalem kognitivem Training scheinen Ansätze, die mehrere Domänen verbinden, insbesondere für kognitive Funktionen und alltagsnahe Lernprozesse von Vorteil zu sein.

Vor diesem Hintergrund stellt der Workshop einen integrativen Ansatz vor, der sprach- therapeutische Arbeit um zentrale Elemente des multidimensionalen Gehirntrainings erweitert. Ausgangspunkt ist ein Trainingskonzept, das auf dem Programm des Bundesverbands Gedächtnistraining (BVGT) basiert (Falkenreck et al., 2020, 2023; Kunkler et al., 2024) und fünf Säulen miteinander verbindet: kognitives Training, soziale Interaktion, Bewegung, Ernährung sowie psychoedukative Impulse zur Resilienzstärkung. Aspekte von Stressabbau und Entspannung werden dabei als wichtige Voraussetzungen für Lernen, Aktivierung und neuronale Reorganisation einbezogen.

Im Mittelpunkt steht die Frage, wie diese Elemente genutzt werden können, um Gehirnfunktionen bei Aphasie und weiteren neurogenen Sprachstörungen gezielt anzuregen. Anhand ausgewählter Übungen und Beispiele wird erarbeitet, wie sprachtherapeutische Interventionen durch kognitive, bewegungsbezogene, entspannungsorientierte und kreativ-verknüpfende Elemente ergänzt werden können. Ziel ist es, den Teilnehmenden ein wissenschaftlich fundiertes Verständnis multidimensionaler Förderung zu vermitteln und Anregungen zu geben, wie Personen darin unterstützt werden können, sprachliche und kognitive Ressourcen gezielter zu aktivieren.

Das MODAK®-Konzept ist von Fr. Dr. Lutz in der praktischen Arbeit mit Aphasikern entwickelt worden. Es verknüpft die enge symptomorientierte Behandlung aphasischer Störungen mit der Therapie tieferliegender neurophysiologischer Beeinträchtigungen und legt besonderes Gewicht auf Kommunikation, realitätsnahen Kontext und individuelle Interessen der Patienten. Das Konzept wurde ursprünglich für die Therapie schwerer Aphasien entwickelt, aber inzwischen vielfach erweitert, so dass es jetzt für die Therapie aller aphasischer Syndrome und aller Schweregrade eingesetzt werden kann.
MODAK® besteht aus dem bekannten Grundprogramm und den vielfältigen multimodalen Übungen mit Zeitungen, Bildern, Texten und Geschichten.

Vielleicht haben Sie MODAK von Kolleg*innen kennengelernt, vielleicht haben Sie bereits ein MODAK-Seminar besucht und möchten eine „Auffrischung“, oder vielleicht wollen Sie einfach das MODAK-Konzept kennenlernen.

In dem 3-stündigen Workshop für Sprachtherapeut*innen und Logopäd*innen bekommen Sie einen kurzen Einblick in den theoretischen Hintergrund des Konzeptes und eine Anleitung zur Durchführung des Grundprogramms. Es besteht werden Videobeispiele gezeigt und Sie bekommen die Möglichkeit, das Grundprogramm praktisch auszuprobieren.

Die Erfassung von Alltagskommunikation und Teilhabe von Menschen mit Aphasie wird nach wie vor in der logopädischen Diagnostik nachrangig behandelt und stellt eine methodische Herausforderung dar. Im Workshop werden Möglichkeiten der Erfassung von kommunikativen Fähigkeiten und Teilhabe bei Erwachsenen und Kindern mit Aphasie vorgestellt und Herausforderungen bestehender Verfahren diskutiert. Am Beispiel des Szenario Tests und des Szenario-Kids wird gezeigt, welchen Mehrwert die Diagnostik kommunikativer Fähigkeiten in der Aphasie-Therapie haben kann.

Das Seminar vermittelt die Durchführung und die Interpretation des Szenario Tests und des Szenario-Kids. Besonderes Augenmerk liegt auf den Instruktionen und der Anwendung therapeutischer Hilfen in der interaktiven Untersuchungssituation. Die Teilnehmenden lernen anhand von Fallbeispielen, die Reaktionen von Patientinnen und Patienten zu bewerten und zu interpretieren.

Gerne können eigene Fallbeispiele aus der Aphasie-Therapie eingebracht werden.

Beeinträchtigungen des Lesens und des Schreibens treten zwar meist in Kombination mit Aphasien auf, müssen jedoch als eigenständige Störungen verstanden, diagnostiziert und therapiert werden.

Im Workshop wird einführend das Logogen-Modell erläutert, wobei der Schwerpunkt auf den spezifischen Mechanismen des Lesens liegt. Auf dieser Grundlage erfolgt die Charakterisierung der Symptomatik und der verschiedenen Dyslexieformen. Im Anschluss werden das diagnostische Vorgehen zur detaillierten Erfassung des Leistungsprofils sowieAnsätze, Übungen und Materialien zur Behandlung der Dyslexien vorgestellt.

Der Workshop befasst sich mit den primär progredienten Aphasien (PPA) und der primär progredienten Sprechapraxie (ppSAX). Dabei handelt es sich um neurodegenerative Syndrome, die durch eine Atrophie der für Sprache und Sprechen relevanten Hirnareale verursacht werden und die mit fortschreitenden Beeinträchtigungen sprachlicher bzw. sprechmotorischer Funktionen einhergehen.

Der erste Kursteil vermittelt einen Überblick über das Erkrankungsspektrum der PPA und der ppSAX und führt in Klassifikation und Diagnosekriterien ein. Darüber hinaus werden die neuroanatomischen und neuropathologischen Grundlagen der Erkrankungen behandelt. Die Symptomatik verschiedener PPA-Varianten und der ppSAX wird anhand ausgewählter Audio- und Videobeispiele veranschaulicht und diskutiert.

Der zweite Teil widmet sich dem sprachtherapeutischen Management der Störungen mit besonderem Fokus auf einem personzentrierten Vorgehen. Vorgestellt werden Verfahren zur klinischen Diagnostik, die trotz des derzeitigen Fehlens spezifischer deutschsprachiger Instrumente für PPA und ppSAX eingesetzt werden können. Darüber hinaus gibt der Workshop einen systematischen Überblick über aktuelle therapeutische Ansätze für PPA und ppSAX und fasst den gegenwärtigen Stand der wissenschaftlichen Evidenz zusammen.

Die Sprechapraxie besitzt einen hohen klinischen Stellenwert in der neurologischen Rehabilitation wie in der ambulanten Versorgung von Patienten mit erworbener Hirnschädigung. Im ersten Teil des Seminars wird nach einer Einführung in die Symptomatik und in differenzialdiagnostische Aspekte (Abgrenzung zu Aphasien und Dysarthrien) ein Überblick über den aktuellen Stand diagnostischer Möglichkeiten bei Personen mit Sprechapraxie gegeben. Es werden unter anderem ein Anamnesebogen sowie die neue Kompaktversion des Nachsprechtests „Hierarchische Wortlisten“ vorgestellt. Im zweiten Teil des Seminars werden Therapieansätze bei Sprechapraxie unter Berücksichtigung der verschiedenen Schweregrade und Störungsprofile vorgestellt und diskutiert.

Fortbildungsinhalte
• Theoretische Grundlagen zu Kognitiven Kommunikationsstörungen (CCDs) und Abgrenzung zur Aphasie
• Skizzierung eines Schweregrad-Spektrums anhand von Fallbeispielen (schwere CCDs (und Aphasie) bis subtile CCDs)
• Vorstellung verschiedener Untersuchungsverfahren mit kritischer Diskussion
• Vorstellung Therapeutischer Ansätze (insbesondere: Kommunikationspartnertraining)

Eine häufige Folge erworbener Hirnschädigung sind sprachlich-kommunikative Einschränkungen (Regenbrecht & Guthke, 2017; Büttner & Glindemann, 2018). Ein beachtlicher Teil dieser Auffälligkeiten lässt sich nicht als sprachsystematische Störung im Sinne einer Aphasie klassifizieren; Einschränkungen zeigen sich vielmehr in pragmatisch-kommunikativen Fähigkeiten: So verlieren Patient*innen beispielsweise den „roten Faden“ im Gespräch oder missachten das Turn-Taking. Ursächlich für diese Auffälligkeiten scheinen nicht-sprachliche, kognitive Beeinträchtigungen wie etwa Aufmerksamkeitsdefizite (z.B. Daueraufmerksamkeit, Wechsel des Aufmerksamkeitsfokus), Gedächtniseinschränkungen (z.B. Arbeitsgedächtnis), exekutive Dysfunktionen (z.B. Inhibition, kognitive Flexibilität) sowie beeinträchtigte sozial-kognitive Fähigkeiten. Kognitive Kommunikationsstörungen (Cognitive Communication Disorders, CCDs) manifestieren sich dabei in einem weiten Spektrum unterschiedlicher Schweregrade (Quinting et al., 2023) und sind bedingt durch die häufig variierende Neuropathologie im klinischen Erscheinungsbild interindividuell stark heterogen.

Weniger als 50 % der Betroffenen mit kommunikativen Auffälligkeiten nach erworbener Hirnschädigung werden sprachtherapeutisch versorgt (MacDonald, 2017). Es ist zu vermuten, dass sich die Versorgungssituation im deutschsprachigen Raum noch gravierender darstellt (Baumgärtner, 2020; Thöne-Otto, 2020). Ein Grund dafür liegt in einem fehlenden Bewusstsein für das Störungsbild, in einer unklaren Terminologie sowie in der mangelnd spezifischen und sensitiven Diagnostik (Elbourn et al., 2017).

Es werden die Grundlagen zum Störungsbild und seiner kognitiven Bedingungsfaktoren vermittelt. Anhand verschiedener Fallbeispiele wird das Schweregrad-Spektrum der CCDs skizziert. Zudem werden die besonderen Herausforderungen für die sprachtherapeutische Intervention bei dem Störungsbild besprochen. Außerdem werden konkrete Vorschläge für die Diagnostik von CCDs sowie therapeutische Ansätze vorgestellt und die Anwendung anhand von Fallbeispielen demonstriert.

Der Workshop „Austausch auf Augenhöhe – Wünsche und Herausforderungen in der Aphasietherapie“ richtet sich an Therapeut*innen, die ihre Arbeit mit Menschen mit Aphasie reflektieren und weiterentwickeln möchten. Im Zentrum steht der Dialog zwischen Therapeut*innen und Patient*innen, die als feste Teammitglieder aktiv in den Workshop eingebunden sind. Ziel ist es, ein gegenseitiges Verständnis für Erfahrungen, Bedürfnisse und Herausforderungen in der Aphasietherapie zu fördern und den Blick für eine partnerschaftliche Zusammenarbeit zu schärfen.

In einem rotierenden Austauschformat in Kleingruppen treten Therapeut*innen in wechselnden Gesprächsrunden mit verschiedenen Patient*innen in Kontakt. Anhand gezielter Leitfragen zu den Themen Kommunikation & Verstehen, Emotion & Motivation, Therapieerfahrung & Therapiegestaltung, Ziele & Wünsche, Alltag & Transfer, Austausch & Beziehung mit Therapeut*innen sowie Lernen & Fortschritt entstehen intensive Gespräche. Diese strukturierte Form des Dialogs ermöglicht einen offenen und respektvollen Austausch auf Augenhöhe.

Abschließend werden die gewonnenen Eindrücke gemeinsam reflektiert und zentrale Erkenntnisse festgehalten. So entstehen praxisnahe Impulse, die Therapeut*innen dabei unterstützen, Therapieprozesse individuell, ressourcenorientiert und partizipativ zu gestalten. Der Workshop bietet Raum für neue Perspektiven, stärkt die therapeutische Beziehungsgestaltung und macht Patient*innen als Expert*innen ihrer eigenen Therapie sichtbar.

​In diesem Workshop erhalten Sie einen kompakten Überblick über aktuell zulässige Videokonferenzdienste und deren Funktionen. Darüber hinaus lernen Sie sogenannte Kollaborationstools kennen, d. h. digitale Programme, die ein gemeinschaftliches, zeitgleiches Bearbeiten und Verwalten von Therapieinhalten während einer Onlinetherapie ermöglichen. Weiterhin werden ausgewählte, aktuell besonders relevante Apps für die Aphasietherapie vorgestellt, die zur Behandlung verschiedener Modalitäten aphasischer Störungen und/oder zur unterstützten Kommunikation eingesetzt werden können. Ergänzend werden wesentliche Grundlagen einer digitalen Aphasietherapie thematisiert, darunter erforderliches technisches Equipment und Medienkompetenz sowie geltende (datenschutz-)rechtliche Vorgaben.

Der Workshop richtet sich an Therapeut*innen mit wenig bis keiner Erfahrung in der digitalen Aphasietherapie.

Es werden zunächst die Phasen der Krankheitsbewältigung sowie die Einflußfaktoren für eine gelingende und eine problematische Krankheitsbewältigung diskutiert. Dann werden Ansatzpunkte für die Förderung der Krankheitsbewältigung in Beratung und Therapie vorgestellt. Besondere Herausforderungen für betroffene Personen mit einer Aphasie werden im dritten Teil des Workshops herausgearbeitet.

Die therapeutische Arbeit in der NeuroReha ist spannend und herausfordernd zugleich.
Dysphagie, Dysarthrophonie, Aphasie und andere Einschränkungen sind für PatientInnen und Angehörige psychisch belastend, ohne dass bisher ein besonderes therapeutisches Augenmerk darauf gelegt wurde. Die unbewussten psychischen Komponenten spielen in der (Sprach- und Schluck-)Therapie jedoch eine entscheidende Rolle für Motivation, Leistungsbereitschaft, Therapieerfolg und Durchhaltevermögen aller Beteiligten, besonders bei langwierigen Heilungsprozessen.

Auch TherapeutInnen sind davon betroffen, wenn trotz guter logopädischer Aus- und Fortbildung die Therapie an ihre Grenzen stößt. Die Hypnotherapie mit ihrer Arbeit mit dem Unbewussten und Imaginationen bietet hierfür gute Interventionsmöglichkeiten, die auch für „psychotherapeutische Laien“ in der Sprach- und Schlucktherapie direkt umsetzbar sind.
In diesem Workshop lernen Sie Techniken und Methoden aus dem Mentaltraining, der Sportpsychologie und der Hypnotherapie kennen. Diese erfolgreich erprobten und bei Profi-Sportlern bereits angewandten Techniken lassen sich abgewandelt auch auf Ihre sprach- und schlucktherapeutische Arbeit anwenden.
Erfahren Sie selbst die Wirkung von Hypnotherapie in einer kurzen geführten Gruppentrance und stellen Sie zudem fest, wie entscheidend Wortwahl und Suggestionen den Therapieerfolg beeinflussen. Anhand von Fallgeschichten aus der Literatur und aus der Praxis wird die Neuroplastizität des Gehirns deutlich.

Ziel des Seminars ist es, Ihnen neue kreative Denkanstöße für Ihre logopädische Behandlung in der NeuroReha mitzugeben.

Dieser Workshop verbindet achtsame Bewegungssequenzen im Sitzen mit den Elementen Stab und Ball. Die Übungen werden auf dem Stuhl ausgeführt und ermöglichen eine sichere, gut angeleitete Teilnahme unabhängig von individuellen körperlichen Voraussetzungen.

Der gezielte Einsatz von Ball und Stab unterstützt Wahrnehmung, Orientierung und Aufmerksamkeit, insbesondere im Hinblick auf die Halbseitenwahrnehmung. Über Bewegungsimpulse, Greifen, Führen und räumliche Orientierung werden beide Körperseiten bewusst angesprochen und einbezogen.

Im Mittelpunkt stehen Mobilisation, Körperwahrnehmung, Koordination und das Erleben von Bewegung in ruhiger, wertschätzender Atmosphäre. Die Anleitung erfolgt klar strukturiert und aphasiefreundlich.

Dauer: 3 Stunden inklusive Pausen

Zielgruppe: Menschen mit Aphasie (10 Teilnehmer) (17 Teilnehmer mit Assistentin)

Referentin: Ulla Hieronymi-Pinnock, Leiborientierte Kunsttherapeutin (ZKW-tk) und Künstlerin

Assistentin: Christiane Otto, Meditation- und Yogalehrerin

Annehmen, was ist – gestalten, was geht

Ein ehrlicher Umgang mit Wut, Frustration und bleibenden Einschränkungen.

Nach einem Schlaganfall ist vieles anders. Was früher selbstverständlich war, ist plötzlich schwierig oder nicht mehr möglich. Besonders bei einer Aphasie kann es belastend sein, wenn Gedanken, Wünsche und Gefühle nicht mehr wie gewohnt ausgedrückt werden können.

Wut, Trauer, Enttäuschung und Frustration sind verständliche Reaktionen auf diese Veränderungen. Doch wie können wir mit diesen Gefühlen umgehen, ohne uns ihnen hilflos ausgeliefert zu fühlen?

Der Workshop knüpft an die Podiumsdiskussion „Aphasie – Wenn nichts mehr geht:
Wohin mit Frust, Trauer und Wut?“ an und richtet den Blick auf den eigenen Umgang mit belastenden Gefühlen.

Gemeinsam erkunden wir, wie Gefühle entstehen, was sie uns sagen und wie wir lernen können, sie besser zu regulieren. Denn Gefühle dürfen sein – gleichzeitig können wir beeinflussen, wie wir mit ihnen umgehen.

Dabei beschäftigen wir uns auch mit den Fragen: Was kann ich nicht verändern? Wo habe ich weiterhin Einfluss? Und wie kann ich trotz bleibender Einschränkungen mein Leben aktiv mitgestalten?

Der Workshop bietet Raum für persönliche Erfahrungen, Austausch und praktische Anregungen. Die Teilnahme ist auch ohne viele Worte möglich.

Annehmen bedeutet nicht aufgeben. Es kann der erste Schritt sein, neue Handlungsspielräume zu entdecken.

Maximale Zahl der Teilnehmenden: 20
Dauer: 2-teilig, 2 x 3 Stunden

In diesem 2-teiligen Workshop geht es um Bewegung und um Kommunikation. Denn bei genauerer Betrachtung hat gemeinsames Tanzen viel mit Kommunikation zu tun, wenn auch nicht mit sprachlicher Kommunikation: Es ist der Versuch, den/die Partner/in ohne Sprache zu führen, z.B. wenn man die Richtung wechselt, den Takt durch Pausen untermalt oder einen Fußwechsel vornimmt. Der andere soll lernen, diese Signale zu verstehen und umzusetzen.

Der Argentinische Tango bietet für dieses Vorhaben ideale Voraussetzungen. Nicht zuletzt ist er aus dem Gehen entstanden und wurde durch verschiedene Figuren bereichert. In unserem Workshop sollen jedoch keine komplizierten Figuren oder Drehungen erlernt werden, im Mittelpunkt steht vielmehr gemeinsames paarweises Gehen zur Musik, um das schöne Gefühl des gemeinsamen Tanzens (wieder) erfahrbar zu machen. Dabei kommt es nicht darauf an, ob dieses Tanzen für Außenstehende gut aussieht. Viel wichtiger ist es, sich wohl zu fühlen und Spaß zu haben.

Tanzerfahrungen sind nicht notwendig. Ebenso sind Kondition und Gehtempo zweitrangig. Jedoch sollten alle Teilnehmenden ohne Gehhilfen gehen können! Es wird ausreichend Pausen geben.

Kleidung: leichte Garderobe und bequeme, nicht allzu stumpfe Schuhe.

Noch ein letzter Hinweis: Wir sind keine Tanztherapeuten und keine Tanzlehrer. Wir verstehen diesen Workshop auch ausdrücklich nicht als Tanztherapie oder fundierten Tanzunterricht.

Dieses innovative Tagungsformat stellt die Perspektiven von Menschen mit Aphasie selbst in den Mittelpunkt und schafft einen lebendigen Raum für Austausch, Teilhabe und internationale Vernetzung.

In einem interaktiven „Forum der Möglichkeiten“ präsentieren Teilnehmer:innen mit Aphasie an verschiedenen thematischen Stationen, wie logopädische Versorgung und Unterstützung in unterschiedlichen Ländern erlebt und gestaltet wird. Dafür bringen sie ihre eigene Perspektive ein und haben Vertreter*innen aus den einzelnen Ländern angefragt.

Aktuell sind bereits die folgenden Länder geplant, in Klammern dahinter der/die jeweilige Stand-Verantwortliche:

• Australien (Dr. Gerhard Giegerich, LV Bayern)
• Niederlande (Annette Quantz, LV Berlin)
• Großbritannien (Susanne Roese, LV Berlin)
• Luxemburg (Martina Kruessmann, LV NRW)
• Schweiz (Tim Lasse Rosemann und Heike Marré, LV NRW)

Die Veranstaltung ist bewusst dialogisch und konzipiert: Statt klassischer Vorträge entstehen offene Begegnungsräume, in denen die anderen Teilnehmer*innen der Würzburger Aphasietage mit den präsentierenden Personen an den einzelnen Stationen ins Gespräch kommen können. Unterstützt durch visuelle Materialien, einfache Sprache und ggf. kommunikative Hilfsmittel ermöglichen die Stationen authentische Einblicke in therapeutische Ansätze, Versorgungsstrukturen und kulturelle Unterschiede in der Aphasietherapie weltweit.

Ziel des Formats ist es, internationale Perspektiven zugänglich zu machen und dabei Menschen mit Aphasie, Angehörige und Fachpersonen in einen gleichberechtigten Austausch zu bringen. Gleichzeitig werden neue Impulse für einen partizipativen, kultursensiblen und personenzentrierten Umgang gesetzt.

Das „Forum der Möglichkeiten“ lädt dazu ein, voneinander zu lernen, miteinander zu diskutieren, bestehende Strukturen kritisch zu reflektieren und gemeinsam neue Wege hin zu einer inklusiveren Gesellschaft zu entwickeln.

Worum geht es?
Wenn die Sprache fast vollständig fehlt, wird der Alltag oft zur Herausforderung. Doch Kommunikation ist viel mehr als nur gesprochene Worte. Frei nach dem Motto von Paul Watzlawick gilt: „Man kann nicht nicht kommunizieren.“ In diesem Workshop zeigen wir, wie Verständigung auf ganz anderen Wegen gelingt.

Was machen wir?
Dieser Workshop ist ein Raum zum Ausprobieren und Mitmachen – ganz ungezwungen und ohne Leistungsdruck. Moderiert wird die Runde von Eric Sellier (selbst Globalaphasiker) zusammen mit seiner Frau Daniela Sellier.
Gemeinsam wollen wir uns austauschen und neue Wege der Kommunikation testen. Dafür erstellen wir gemeinsam ICH-Boards. Diese nutzen wir als praktische Brücke und Werkzeug, um eigene Themen und Ideen sichtbar zu machen und ganz unkompliziert miteinander ins Gespräch zu kommen. Bringt gerne Fotos von Personen, Orten, Dingen mit, die Euch wichtig sind.

Für wen ist der Workshop?
Für alle Menschen mit globaler Aphasie, die Lust haben, in einer entspannten Runde neue Kommunikationswege auszuprobieren und sich untereinander zu vernetzen.

Und plötzlich sollen wir über alles Mögliche Bescheid wissen, um unsere Liebsten zu unterstützen. Wir sollten Experte sein bei den Themen Pflege, Krankenkasse, Rente und Schwerbehinderung. Wie soll das gehen?
Vernetzung kann bei vielen Fragestellungen hilfreich sein. Auch verschiedene Institutionen, wie z. B. die Aphasie- und Schlaganfallzentren sind gute Ratgeber. Wir wollen in unserem Workshop gemeinsam die trockenen und doch so wichtigen Themen rund um Pflege, Krankenkasse, Rente und Schwerbehinderung erkunden. Dabei gibt es jeweils einen kleinen Input. Im Fokus stehen aber Eure Fragen, die Grenzen, an die Ihr stoßt und wie man trotzdem zum Ziel kommen kann. Und es ist auch wichtig ist zu wissen, an welchen Punkten ein Kampf überhaupt lohnt oder ob man sich die Energie lieber spart.

Das Ziel des Workshops ist, den Betroffenen und Angehörigen eine neue Sicht auf ihre Situation zu geben und eigene Ressourcen im Unbewussten aufzuzeigen, die eine bessere Krankheitsbewältigung unterstützen, Selbstheilungskräfte aktivieren und so den Heilungsprozess beschleunigen können.
Dies erfolgt auch als praktische Erfahrung zum Thema Trancephänomene / Hypnose, in dem sie an Imaginationen und deren Wirkung herangeführt werden. Später können sie an einer geführten Gruppentrance teilnehmen, um die wohltuenden und entspannenden Effekte auf Körper, Seele und Geist an sich selbst zu erfahren.
Ich habe im letzten Jahrzehnt in meinen Therapien die Hypnose als zusätzliche Hilfe zu schätzen gelernt, um den Menschen Unterstützung zu bieten bei:

• Epileptischen Anfällen
• Schluckstörungen
• Atemproblemen
• Schmerzen und spastischen Krämpfen
• Sprachblockaden aller Art
• der Krankheitsbewältigung…

Für eine digitale Aphasietherapie gibt es verschiedene Möglichkeiten. Einerseits kann die Therapie online stattfinden, zum Beispiel über einen Videodienst und mit weiteren digitalen Programmen, die die Therapie unterstützen. Andererseits bieten Tablets und Apps verschiedene Möglichkeiten, sprachliche und kognitive Fähigkeiten zu trainieren.

Der Workshop gibt einen Überblick darüber, wie eine Aphasietherapie online durchgeführt werden kann und welche technischen Voraussetzungen dafür notwendig sind. Außerdem werden ausgewählte, aktuell besonders relevante Apps für die Aphasietherapie vorgestellt und deren Einsatzmöglichkeiten gezeigt.

Der Workshop richtet sich an Menschen mit Aphasie und Angehörige mit keiner bis wenig Erfahrung mit digitaler Aphasietherapie.

Die Unterstützung von Menschen mit Aphasie erfordert oft über viele Jahre sehr viel Kraft, Engagement und Flexibilität auf Seiten der Angehörigen. Hierfür ist eine stabile Resilienz (Widerstandskraft) auf Seiten der Angehörigen wichtig und notwendig.
Gemäß dem Leitsatz „Nur wer auch für sich selbst gut sorgt, kann langfristig gut für andere sorgen“ werden in diesem Workshop wichtige Erkenntnisse der Resilienzforschung vorgestellt und für den Alltag der Angehörigen nutzbar gemacht. Hinzu kommen praktische Übungen und Anregungen. Dadurch werden die Angehörigen gestärkt für ihre herausfordernden Aufgaben.

Die Natur steckt voller kleiner Wunder! Gemeinsam entdecken wir die Welt der heimischen Kräuter, lernen ihre Vielfalt kennen und erfahren, was sie uns Gutes tun können.

Bei schönem Wetter machen wir uns auf den Weg nach draußen und erkunden Kräuter direkt in ihrer natürlichen Umgebung. Wenn es regnet oder das Wetter noch zu kalt ist, schauen wir uns eine bunte Auswahl an mitgebrachten Kräutern an und lernen sie in gemütlicher Atmosphäre drinnen kennen.

Wir beschäftigen uns auch mit unserer Verbindung zur Natur und entdecken, warum es uns guttut, Zeit im Grünen zu verbringen, Pflanzen und die vielen kleinen Wunder bewusst wahrzunehmen.

Zum Abschluss wollen wir etwas herstellen und probieren: Wir bereiten einen leckeren Kräuterquark zu, den wir in geselliger Runde zusammen genießen.

Wir entdecken Kräuter, erleben die Natur mit allen Sinnen und genießen gemeinsam, was sie uns schenkt.

Ein Workshop voller spannender Entdeckungen, Naturerlebnisse und genussvoller Momente.

Inzwischen gibt es über 200 verschiedene Aphasie-Therapiemethoden und -materialien. Dies stellt AnwenderInnen vor die Herausforderung, sich für eine von ihnen für die Behandlung einer Patientin oder eines Patienten zu entscheiden. Die Entscheidung sollte dabei nicht zufällig, sondern nachvollziehbar sein. Zu den nachvollziehbaren Kriterien zählen Effektivitätsnachweise, Übereinstimmung des Materials mit dem jeweiligen Therapieziel und Umsetzbarkeit einer Methode in die klinische Praxis.

Das Ziel des Workshops ist es, Methoden und Materialien nach diesen Kriterien zu ordnen, um daraus Empfehlungen für die Therapie abzuleiten. Am Ende des Workshops sind die TeilnehmerInnen über effektive Aphasie-Therapieprinzipien und -methoden informiert und können sie in der Praxis anwenden.

Das „Sprachsystematische Aphasiescreening“ (SAPS; Bruehl et al., 2022) ist ein evidenzbasiertes Verfahren. Mit dem SAPS kann das sprachliche Leistungsmuster bei Personen mit Aphasie genau erfasst und die Sprachtherapie gezielt darauf ausgerichtet werden. Das SAPS ermöglicht zudem die Prüfung der Wirksamkeit der Sprachtherapie im Verlauf. Es ist systematisch nach sprachlichen Verarbeitungsebenen (Laute/ Phonologie, Bedeutung/ Lexikon, Satzbau/ Syntax), Modalitäten (verstehen, sprechen) und Schwierigkeitsgraden (leicht, moderat, schwierig) gegliedert.

Bei der Ableitung der Therapieschwerpunkte können beeinträchtigte sprachliche Leistungen, erhaltene Ressourcen und Wünsche der betroffenen Personen in die Therapieplanung eingehen. Das SAPS kann vollständig eigenständig zur Diagnostik und Therapie-Ableitung eingesetzt werden, oder durch eine spezifische Therapie-Anleitung nach ESKOPA-Therapiemanual (ESKOPA-TM; Grewe et al., 2020) ergänzt werden. Das Kommunikativ-pragmatische Screening (KOPS; Glindemann et al. 2018) ist ein partizipationsorientiertes Pendant zum SAPS und die entsprechende Therapie ist ebenfalls Teil von ESKOPA-TM.

Im Beitrag werden ein exemplarischer Überblick über das SAPS-Testmaterial gegeben, die Erhebung des einfachen Leistungsprofils zur Feststellung möglicher SAPS Therapieschwerpunkte kurz und verständlich dargestellt, sowie die Prinzipien und Inhalte einer entsprechend komplexen Therapie der Sprachverarbeitung skizziert. Dabei werden Inhalte theoretisch dargestellt, im Einzelfall aufgezeigt und von den TeilnehmerInnen exemplarisch nachvollzogen.

Lesekompetenz ist Voraussetzung für die Teilhabe an zahlreichen Lebensbereichen (OECD, 2006). Viele Menschen mit einer Aphasie berichten jedoch von Schwierigkeiten im Verständnis längerer geschriebener Texte (Webster et al., 2020).

Das theorie- und evidenzbasierte Therapie-Konzept StraTexT –Strategiebasierte Textverständnis-Therapie bei Aphasie wurde in einer kontrollierten Gruppenstudie mit 22 Teilnehmer:innen mit Aphasie evaluiert. Dabei zeigten sich auch sechs Monate nach Therapieende Verbesserungen im Textverständnis (kleine Effektgrößen) sowie in der Selbsteinschätzung von Lesefähigkeiten, -aktivitäten und Einstellungen zum Lesen (mittlere bis große Effektgrößen) (Thumbeck et al., 2024). Die Teilnehmenden beschrieben zudem vielfältige Verbesserungen sprachlicher und kognitiver Funktionen, Aktivitäten und der Partizipation (Thumbeck & Domahs, in Druck).

In StraTexT werden systematisch vier Lesestrategien erarbeitet, die sich auf die Oberflächenstruktur, Detail- und Hauptinformationen von Texten sowie die Ableitung kohärenter Situationsmodelle beziehen. Als Handlungsziele sind dabei bestimmte Produkte (eine Mind-Map, Kurznachrichten, ein Quiz und Falschnachrichten) vorgegeben, die die Anwendung der Lesestrategien erfordern.

Nach einem kurzen Überblick über psycholinguistische Modellvorstellungen zum Textverständnis, unterschiedliche Therapieansätze sowie die derzeitige Evidenzlage liegt der Schwerpunkt des Workshops in der praxisnahen Vermittlung der Grundlagen zu StraTexT: Die Lesestrategien und die dazugehörigen Arbeitsblätter und Methoden werden vorgestellt. Die Anwendung der Lesestrategien wird in Kleingruppen ausprobiert.

Lernziele: Die Teilnehmer:innen erhalten einen Einblick in die Hintergründe, Materialien und Methoden aus StraTexT sowie einen Überblick über die Ergebnisse der Therapiestudie. Nach dem Workshop können die Teilnehmer:innen Lesestrategien aus StraTexT im Praxisalltag nutzen.

Im Workshop werden nach einer Einführung in die ICF-orientierte Therapiezielfindung die gängigen Therapieverfahren mit besonderem Blick auf deren Wirksamkeit (Evidenz) thematisiert. Insbesondere werden kommunikativ-pragmatische und kompensatorische Behandlungsmethoden vorgestellt. Zudem wird auf spezielle Therapieansätze bei degenerativen Erkrankungen und gerätegestützte Verfahren eingegangen. Am Ende des Workshops werden Beispiele für eine kombinierte Einzel- und Gruppentherapie aufgeführt und Empfehlungen gegeben, wie dies im therapeutischen Alltag umgesetzt werden kann. Ziel des Seminars ist es, einen Überblick für Berufseinsteiger:innen zu geben, aber auch den ein oder anderen Impuls für Therapeut:innen bereitzuhalten, die schon länger in diesem Tätigkeitsfeld arbeiten.

Der Workshop befasst sich mit den primär progredienten Aphasien (PPA) und der primär progredienten Sprechapraxie (ppSAX). Dabei handelt es sich um neurodegenerative Syndrome, die durch eine Atrophie der für Sprache und Sprechen relevanten Hirnareale verursacht werden und die mit fortschreitenden Beeinträchtigungen sprachlicher bzw. sprechmotorischer Funktionen einhergehen.

Der erste Kursteil vermittelt einen Überblick über das Erkrankungsspektrum der PPA und der ppSAX und führt in Klassifikation und Diagnosekriterien ein. Darüber hinaus werden die neuroanatomischen und neuropathologischen Grundlagen der Erkrankungen behandelt. Die Symptomatik verschiedener PPA-Varianten und der ppSAX wird anhand ausgewählter Audio- und Videobeispiele veranschaulicht und diskutiert.

Der zweite Teil widmet sich dem sprachtherapeutischen Management der Störungen mit besonderem Fokus auf einem personzentrierten Vorgehen. Vorgestellt werden Verfahren zur klinischen Diagnostik, die trotz des derzeitigen Fehlens spezifischer deutschsprachiger Instrumente für PPA und ppSAX eingesetzt werden können. Darüber hinaus gibt der Workshop einen systematischen Überblick über aktuelle therapeutische Ansätze für PPA und ppSAX und fasst den gegenwärtigen Stand der wissenschaftlichen Evidenz zusammen.

Die funktionale Stimmbildung ist ein evidenzbasierter und ganzheitlicher Ansatz, der Stimme, Atem und Körperhaltung als untrennbare Einheit betrachtet. Aufbauend auf anatomischen, physiologischen und neurologischen Grundlagen der Stimme zielt die Methode darauf ab, den Stimmmechanismus durch gezielte Körper-, Atem-, und Stimmübungen reflektorisch zu aktivieren. Das Ergebnis: eine gesunde, belastbare Stimme, die ohne unnötige Verspannungen
eingesetzt werden kann.

Zielgruppe: Logopäd:innen, Stimmtherapeut:innen und Sprachheilpädagog:innen

Inhalte des Workshops:

• Zusammenhang von Stimme, Atmung und Körperhaltung: Wie Körperbewegungen die
  Stimm- und Atemfunktion unterstützen.
• Praktische Übungen: Transfer der theoretischen Grundlagen (Anatomie, Physiologie
  und Sensomotorik) in die Praxis, um ein bewusstes Körper-, und Stimmgefühl zu
  entwickeln.

Anwendung in der Therapie:
Integration der Methoden in die logopädische Praxis zur Stärkung der Stimmgesundheit und Belastbarkeit, nicht nur bei Aphasie oder Dysarthrie.

Lernziele:
Die Teilnehmenden erhalten praktische Werkzeuge und theoretisches Grundlagenwissen, um die funktionale Stimmbildung sowohl für sich selbst als auch für ihre Patient:innen anzuwenden.

Dauer: 3 Stunden

Teilnehmerzahl: maximal 14

Im Rahmen der multizentrischen klinischen Versorgungsstudie FCET2EC („From Controlled Experimental Trial to=2 Everyday Communication: How effective is intensive aphasia therapy under routine clinical conditions?“), konnte die Wirksamkeit intensiver Aphasietherapie bei Menschen mit chronischer Aphasie auf höchster Evidenzstufe belegt werden. Ziel der drei-wöchigen intensiven sprachtherapeutischen Intervention war insbesondere die Verbesserung der Alltagskommunikation.

Inhalt des Workshops ist die auf Fallbeispielen basierte Vorstellung des Therapiemanuals „Evidenz-basierte sprachsystematische und kommunikativ-pragmatische Aphasietherapie – ESKOPA-TM“, welches den Leitfaden für das sprachtherapeutische Vorgehen innerhalb der Studie bildete (Grewe et al., 2020). Entwickelt wurde ESKOPA-TM auf der Basis zweier Screening-Instrumente „Sprachsystematisches Aphasiescreening (SAPS)“ (Bruehl et al., 2022) und „Kommunikativ-pragmatisches Screening (KOPS)“ (Glindemann et al., 2018). Die Screenings ermöglichen eine Überprüfung der Therapieeffekte (reine Übungseffekte sowie Transferleistungen) und deren Aufbau wird während des Workshops kurz thematisiert. Das Therapiemanual ist – in Analogie zu den Screeningverfahren – systematisch nach sprachlichen Bereichen (Phonologie, Lexikon, Morphosyntax), Modalitäten (rezeptiv und expressiv) und Schwierigkeitsgraden gegliedert. Auf der Grundlage der Diagnostik werden zu Beginn individuelle therapeutische Schwerpunkte gewählt, die dann im Therapieverlauf an aktuelle sprachliche Leistungen angepasst werden. ESKOPA-TM beinhaltet für jedes einzelne Therapiemodul spezifische Hinweise zum therapeutischen Vorgehen im Rahmen von einzel- und gruppentherapeutischen Settings.

Lernziele: Die Teilnehmer*innen erarbeiten an Hand von Fallbeispielen einen Überblick über Aufbau, Struktur und Inhalte von ESKOPA-TM. Die Teilnehmer*innen können die Ergebnisse der Screenings nutzen, um individuelle Schwerpunkte für die Therapie nach ESKOPA-TM abzuleiten. Die Teilnehmer*innen sind in der Lage die entsprechenden Übungsitems und Aufgabentypen zur Therapiedurchführung nach ESKOPA-TM auszuwählen und anzuwenden. Die Teilnehmer*innen können Therapieeffekte auf geübte und ungeübte Items evaluieren.

Interaktive digitale Therapiematerialien müssen weder teuer noch technisch aufwendig sein. Dieser Workshop zeigt, wie sie mit Keynote oder PowerPoint erstellt werden können – ohne Programmierkenntnisse, ohne App-Entwicklung, sofort einsatzbereit auf jedem Gerät.

Der Workshop richtet sich ausdrücklich an alle drei Gruppen der Aphasietage: Therapeutinnen und Therapeuten, Angehörige und Menschen mit Aphasie selbst. Denn genau das ist der Kern des Konzepts: Materialien, die nicht nur in der Therapie funktionieren, sondern auch zuhause – von Angehörigen begleitet oder selbstständig von Betroffenen genutzt.

Im ersten Teil werden die zentralen Aufgabentypen vorgestellt und thera-
peutisch eingeordnet:

• Satzergänzung – Vervollständigung von Sätzen mit vorgegebenen Optionen
• Zuordnungen – Wort-Bild- oder Wort-Wort-Verbindungen mit direktem Feedback
• Verständnisübungen – Textbasierte oder bildgestützte Aufgaben zum Leseverstehen

Für jeden Typ wird gezeigt, wie er mit einfachen Mitteln interaktiv gestaltet wird: Eine Aufgabe pro Folie, die richtige Antwort führt zur nächsten. Das Prinzip ist schnell verstanden – und lässt sich direkt anwenden.

Im zweiten Teil arbeiten die Teilnehmenden selbst: Sie erkunden vorhandene Materialien, erproben verschiedene Aufgabentypen und entwickeln ein eigenes erstes Mat. Therapeuten denken dabei in Behandlungszielen, Angehörige in Alltagssituationen, Betroffene in dem, was sie selbst brauchen oder wollen.

Alle Teilnehmenden erhalten am Ende eine Auswahl fertiger, sofort nutzbarer interaktiver Therapiemats zur freien Verwendung.

LERNZIELE

• Aufgabentypen kennen und deren therapeutische Logik verstehen
• Interaktive Materialien mit Standardsoftware selbst erstellen
• Materialien mitnehmen, die im Alltag und in der Therapie direkt einsetzbar sind

VORAUSSETZUNGEN
Laptop oder iPad mit Keynote oder PowerPoint. Keine technischen Vorkenntnisse erforderlich.

Junge Menschen mit Aphasie im Austausch

Wie verändert Aphasie das eigene Leben, Beziehungen und die Zukunft? Und was hilft, neue Wege zu finden?

In diesem Workshop treffen junge Menschen mit Aphasie (ca. 18–40 Jahre) auf Gleichaltrige, die ähnliche Erfahrungen teilen. In einem geschützten, wertschätzenden Raum erzählen wir unsere Geschichten, tauschen uns über Herausforderungen und Erfolge aus und entdecken gemeinsam hilfreiche Strategien für den Alltag.

Mit Bildkarten, Symbolen und kreativen Kommunikationsmethoden kommen wir in einen Austausch über das, was uns bewegt, was uns stärkt und was wir uns für die Zukunft wünschen. Dabei stehen persönliche Erfahrungen, gegenseitige Unterstützung und neue Perspektiven im Mittelpunkt.